26 de septiembre de 2012

De la investigación militar a la sociedad de la información

Internet

El origen de internet proviene de Estados Unidos y su necesidad para protegerse con fines militares. Dar seguridad al control de su defensa. Por lo tanto, se invierte en investigación y en septiembre de 1969 se llega a construir el primer esquema de internet, que no es más que la unión de dos puntos mediante un nodo. 

Posteriormente, en diciembre del mismo año se realiza el segundo esquema. Este ofrece un poco más de complicación ya que pretenden unir varios puntos a través de una serie de modem. 

Realizados los esquemas, el servicio militar es capaz de ampliarlo y es asi como se llegan a unir instituciones del Pacifico y del Atlántico y ya no solo de carácter militar, si no que comunican las universidades. Esto es posible gracias a un protocolo que permite intercambiar mensajes entre los ordenadores. Es una forma barata y rápida de comunicación, que ofrece la siguiente ventaja: cualquier ordenador que tenga TCP/IP puede ser conectado y controlar otro ordenador con ese mismo protocolo.

Llegamos a los años 80. La red estadounidense está conectada y generalizada. Ahora lo que se pretende es conectar fuera del país. La primera conexión que se logró fue con Londres, y posteriormente con Noruega. El avance fue tal, que en 10 años se conectaron todas las universidades de EEUU.

Y en plena revolución se crea el correo electrónico  que a día de hoy, apenas se ha modificado. Esto, junto con la evolución de los ordenadores y la aparición del PC  permite casi a todo el mundo poseer uno, y es cuando se crea la red de las redes, que es Internet.












Entramos por tanto en los años 90. Es en esta época donde surge una verdadera revolución, sin embargo no todos los grupos sociales de los países desarrollados tienen un acceso a la información  lo que da lugar a una brecha digital, produciendo una serie de diferencias sociales.

Hasta el momento, tendíamos a tener un pensamiento vertical por naturaleza, pues bien, con la aparición de Internet se empieza a pensar también horizontalmente, lo que dio lugar al hipertexto. Esto no es más que la unión de los dos tipos de pensamiento (tanto horizontal como vertical), soporte de toda la comunicación que se produce a través de la red. Este descubrimiento da lugar a las web y con ello a la mundialización, la cual  podemos definir como la coincidencia de toda la sociedad en un determinado lugar de no comunicación. Dentro de esta mundialización es donde situamos a la globalización, lo que nos lleva a pensar en:

-¿Qué trae consigo la mundialización?
-¿Y la globalización y la cultura?

Para proseguir con esta entrada debemos aclarar primero que la cultura procede de tres ramas o raíces diferentes que son:

1. Religión: comporta una serie de conceptos que está en el fondo y base de toda cultura.
2. Etnia: ¿A cuál pertenecemos?
3. Estado o nación: organización política.

Por lo tanto, en la mundialización y en la parte específica que comparte, que es lo que llamamos globalización, aplicado a Internet como una unión de todos los individuos que tenemos acceso a ella, permite que convivamos en un espacio no físico junto con millones de personas de diferente religión, etnia y organización política. Surge así la multiculturalidad.




La multiculturalidad es la primera expresión del pluralismo cultural, que promueve la no discriminación por razones de raza o cultura, la celebración y reconocimiento de la diferencia cultural así como el derecho a ella. Se ubica dentro de la filosofía antisimilacionista del pluralismo cultural, es tanto una situación de hecho como una propuesta de organización social, en la cual debemos adoptar todos una actitud de respeto y tolerancia.

24 de septiembre de 2012

Tecnología en el aula....¿Si o no?

Profesores y TIC

Hoy en día, cualquier alumno tiene unos conocimientos mínimos sobre nuevas tecnologías. Esto es debido a que han nacido ya con ellas incrustadas en la sociedad, a diferencia que los adultos, pues ellos han vivido su aparición y evolución desde un primer momento, lo que ha podido crear confusión y un cierto rechazo a su utilización. 

Este rechazo del que hablamos puede deberse a dos factores: miedo e ignorancia. Por un lado el miedo a no saber utilizar los nuevos medios tecnológico que encontramos hoy en día y por otro lado ignorancia a la hora de querer aprenderlos o mostrar un cierto interés.  También son factores influyentes la edad del docente (si una persona es mayor y prefiere la clase magistral como lo ha realizado toda la vida, o es un joven que está en contra de hacer el esfuerzo de aprender a manejar las herramientas) y el sexo del docente.

Pero....¿qué son las TIC exactamente? ¿para qué sirven? ¿cómo se pueden integrar en el curriculum?

Las TIC son tecnologías de la información y de comunicaciones, constan de equipos de programas informáticos y medios de comunicación para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar información en cualquier formato como voz, datos, textos e imágenes.

Indagando en la red he encontrado una serie de características o virtudes que nos ofrecen:

  • Fácil acceso a la información.
  • Inmaterialidad. Digitalización que nos pone a disposición el material. 
  • Instantáneo.
  • Interactivo.
  • Automatización de las tareas.

Como respuesta a la última pregunta formulada, si que se pueden integrar en el curriculum escolar... He encontrado este ejemplo de ello, en el cual convierten una clase de geografía en algo más interactivo, utilizando medios tecnológicos actuales como es google maps.


Por lo tanto, las TIC en el aula si. Utilizándolas de maneras responsable y adecuada. Adaptándolas a los contenidos, a los alumnos y al contexto que se nos ofrece en cada momento. 

19 de septiembre de 2012

Comunicación

Desde hace millones de años el ser humano ha intentado comunicarse con los demás a partir de una serie de hechos como son el lenguaje, las palabras, los gestos, la escritura... Este proceso de comunicación ha sido siempre el mismo y se tiene que dar que:



Exista un emisor, un receptor, debe haber un mensaje, un contexto, un código y un canal. Cada uno de estos elementos constituye una parte esencial del proceso de comunicación. Sin un emisor y un receptor no habría comunicación. Sin un mensaje ni un canal por el que transmitirlo tampoco. 

Todo esto aplicado a las nuevas tecnologías puede crear diversas maneras de comunicarnos debido a las características de estas, que son:

      • Su contenido es inmaterial (información) es lo único que puede transmitir elementos simbólicos. 
      • Son de carácter digital (fusión gracias a dígitos).
      • Son de propósito general, es decir, con ellos podemos hacer cualquier cosa siempre y cuando lo transmitamos a la máquina.
      • La velocidad y economía que nos aportan.
      • Mentalidad. La hemos cambiado ya que no somos ciudadanos de un sitio, sino de un no sitio, que es el ciberespacio. 

Más adelante iremos explicando más detalladamente estas características y el proceso de comunicación en sí y aplicado a los contextos educativos.


17 de septiembre de 2012

Introducción a la asignatura

Comenzamos 5º de pedagogía y una de las asignaturas que encontramos en el curriculum que seguimos es la de Innovación Tecnológica, impartida por Francisco Martínez. 


Está asignatura, tremendamente ligada a la actualidad tratará sobre las nuevas tecnologías  su evolución, sus ventajas e inconvenientes, sus riesgos y sus virtudes. Aparte sabremos si no provocan evolución en la vida que llevamos y si seremos capaces o no de seguir su ritmo y continua transformación. 


La evaluación de la asignatura consistirá en la realización de este blog personal en el que se irá comentando día tras día lo hablado en clase y aportando personalmente opiniones. Por otro lado también deberemos de realizar un trabajo con su correspondiente exposición y un examen.